http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/518 2026-05-03T05:02:45Z 2026-05-03T05:02:45Z Башбаева, М.А. Дуйсенова, А.А Кошмаганбетова, Г.К http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/630 2025-04-04T04:22:56Z 2017-12-25T00:00:00Z

Корпоративная культура вуза глазами студентов Башбаева, М.А.; Дуйсенова, А.А; Кошмаганбетова, Г.К В данной статье представлены результаты социологического опроса, проведенного в 2012-13 гг. среди 62 студентов АГУ им. К. Жубанова, с использованием опросника «Организационная культура вуза глазами студентов», предложенного Ф. Харрисом и Р. Моран, в основу которого положены базовые элементы корпоративной культуры, оцениваемые по шкале от 0 до 9. В результате исследования выявлено: более 30% студентов первого года обучения и 70% студентов третьего курса считают, что главная ценность университета - профессионализм и правомерность, 90% и 98% студентов отмечают уважение и достоинство со стороны преподавателей, 55% и 80% считают, что влияют на принятие решений в вузе, недостаточно вовлечены в управление 89% и 45%, положительное отношение к совместной работе показали 55% и 90% студентов первого и третьего курса соответственно. В университете по большей части декларируется пассивно-защитная культура, но есть и конструктивные тенденции, которые проявляются в готовности к сотрудничеству друг с другом, в стремлении членов учебного заведения совместно решать организационные задачи. В данной статье представлены результаты социологического опроса, проведенного в 2012-13 гг. среди 62 студентов АГУ им. К. Жубанова, с использованием опросника «Организационная культура вуза глазами студентов», предложенного Ф. Харрисом и Р. Моран, в основу которого положены базовые элементы корпоративной культуры, оцениваемые по шкале от 0 до 9. В результате исследования выявлено: более 30% студентов первого года обучения и 70% студентов третьего курса считают, что главная ценность университета - профессионализм и правомерность, 90% и 98% студентов отмечают уважение и достоинство со стороны преподавателей, 55% и 80% считают, что влияют на принятие решений в вузе, недостаточно вовлечены в управление 89% и 45%, положительное отношение к совместной работе показали 55% и 90% студентов первого и третьего курса соответственно. В университете по большей части декларируется пассивно-защитная культура, но есть и конструктивные тенденции, которые проявляются в готовности к сотрудничеству друг с другом, в стремлении членов учебного заведения совместно решать организационные задачи.

2017-12-25T00:00:00Z Баспақова, А.М. Ермуханова, Л.С. Еримбетова, Г.Г http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/629 2025-04-04T04:13:19Z 2017-12-25T00:00:00Z

Жасөспірімдердің мінез және темперамент сипатына байланысты акцентуация типтерінің ерекшеліктері (Ақтөбе қаласы мысалында) Баспақова, А.М.; Ермуханова, Л.С.; Еримбетова, Г.Г Өзектілігі. Тәуелсіз еліміздің қазіргі даму кезеңі, қоғамның барлық саласындағы өзгерістермен яғни, экономикалық және әлеуметтік қарым-қатынастардың ерекшеліктерімен сипатталады. Қазіргі кезеңдегі жасөспірімтердің әлеуметтік жағдайға бейімделуіне, мінез-құлықтарының қалыптасуына, тұлға ретінде дамуына әсерін тигізетін тиімді жолдарын көрсету, анықтау да басты проблемалардың бірі болып табылады. Мақалада жасөспірімдердің мінез-құлқы ерекшеліктері мен темпераментінің ерекшелігін зерттеудің нәтижелері келтірілген. Зерттеу материалдары мен әдістері. Зерттеуге 14-17 жас аралығындағы 213 жасөспірім қатысты. Ғылыми зерттеу жұмысында сауалнамалық әдістің – психологиялық вербальді-коммуникативті әдісі қолданылды. Зерттеу жұмысында мінез акцентуациясын анықтайтын К.Леонгард – Г.Шмишек сауалнамасы қолданылды. Аталған сауалнама мінез акцентуациясының 10 типін анықтауға негізделген. Зерттеу барысында әртүрлі сипаттамалар анықталды, ал жасөспірімдердің гендерінде айырмашылықтар анықталды. Зерттеу нәтижелері. Ақтөбе қаласының жасөспірімдері арасында молтыққан мінез акцентуациясының ерекшеліктері жоғары болып, 75,9% құрады, ал темперамент акцентуациясы бойынша эмотивті тип ерекшеліктері басым, 83,8% екені анықталынды. Жасөспірімдердің гендірлік ерекшеліктеріне байланысты айырмашылықтар сенімділігі Пирсонның хи-квадрат критериі бойынша бағаланып, талдау негізінде ер балалар мен қыз балаларға тән темперамент акцентуациясының гипертим типі бойынша (р=0,001) және мінез акцентуациясының демонстративті типі бойынша (р=0,008) елеулі айырмашылықтар бар екені анықталды. Зерттеуге қатысқан ер балаларға қарағанда қыз балалар көрсеткіштері жоғары болды, ал қалған акцентуация типтері бойынша сенімділік айырмашылықтары анықталмады. Өзектілігі. Тәуелсіз еліміздің қазіргі даму кезеңі, қоғамның барлық саласындағы өзгерістермен яғни, экономикалық және әлеуметтік қарым-қатынастардың ерекшеліктерімен сипатталады. Қазіргі кезеңдегі жасөспірімтердің әлеуметтік жағдайға бейімделуіне, мінез-құлықтарының қалыптасуына, тұлға ретінде дамуына әсерін тигізетін тиімді жолдарын көрсету, анықтау да басты проблемалардың бірі болып табылады. Мақалада жасөспірімдердің мінез-құлқы ерекшеліктері мен темпераментінің ерекшелігін зерттеудің нәтижелері келтірілген. Зерттеу материалдары мен әдістері. Зерттеуге 14-17 жас аралығындағы 213 жасөспірім қатысты. Ғылыми зерттеу жұмысында сауалнамалық әдістің – психологиялық вербальді-коммуникативті әдісі қолданылды. Зерттеу жұмысында мінез акцентуациясын анықтайтын К.Леонгард – Г.Шмишек сауалнамасы қолданылды. Аталған сауалнама мінез акцентуациясының 10 типін анықтауға негізделген. Зерттеу барысында әртүрлі сипаттамалар анықталды, ал жасөспірімдердің гендерінде айырмашылықтар анықталды. Зерттеу нәтижелері. Ақтөбе қаласының жасөспірімдері арасында молтыққан мінез акцентуациясының ерекшеліктері жоғары болып, 75,9% құрады, ал темперамент акцентуациясы бойынша эмотивті тип ерекшеліктері басым, 83,8% екені анықталынды. Жасөспірімдердің гендірлік ерекшеліктеріне байланысты айырмашылықтар сенімділігі Пирсонның хи-квадрат критериі бойынша бағаланып, талдау негізінде ер балалар мен қыз балаларға тән темперамент акцентуациясының гипертим типі бойынша (р=0,001) және мінез акцентуациясының демонстративті типі бойынша (р=0,008) елеулі айырмашылықтар бар екені анықталды. Зерттеуге қатысқан ер балаларға қарағанда қыз балалар көрсеткіштері жоғары болды, ал қалған акцентуация типтері бойынша сенімділік айырмашылықтары анықталмады.

2017-12-25T00:00:00Z Куандыков, Е.К. Махатова, В.К. Бектибаева, Н.Ш Салхожаева, К.К. Камысбаева, А.К. http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/600 2025-03-28T04:35:04Z 2017-12-25T00:00:00Z

Использование комплексного подхода для оценки знаний и навыков обучаемых с целью повышения компетенций Куандыков, Е.К.; Махатова, В.К.; Бектибаева, Н.Ш; Салхожаева, К.К.; Камысбаева, А.К. Государственная политика многих развитых стран в области образования и науки направлена на подготовку высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов. В данной работе представлены материалы и результаты анализа по изучению эффективности метода комплексной оценки знаний, навыков, компетенций у студентов гигиенического профиля обучения. Детально описана методика использования, критерии оценивания, а также преимущества по сравнению с использованием других заданий. Государственная политика многих развитых стран в области образования и науки направлена на подготовку высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов. В данной работе представлены материалы и результаты анализа по изучению эффективности метода комплексной оценки знаний, навыков, компетенций у студентов гигиенического профиля обучения. Детально описана методика использования, критерии оценивания, а также преимущества по сравнению с использованием других заданий.

2017-12-25T00:00:00Z Векленко, Г.В Ким, С.В. Власова, Л.Н. http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/599 2025-03-28T04:23:19Z 2017-12-25T00:00:00Z

Интеграция коммуникативных навыков в клинические дисциплины на примере пропедевтики внутренних болезней Векленко, Г.В; Ким, С.В.; Власова, Л.Н. В статье раскрываются проблемы обучения студентов медицинских вузов коммуникативным навыкам, применимым в клинических условиях. Преподавание коммуникативных навыков на клинических дисциплинах предусматривает вертикальную интеграцию, когда формирование коммуникативных компетенций должно происходить на протяжении всей образовательной программы от 1-го до последнего года обучения с дальнейшим переходом на последипломное обучение. На примере пропедевтики внутренних болезней (ПВБ) предлагаются пути интеграции коммуникативных навыков на ранних этапах клинического обучения. Изучение ПВБ предполагает овладение методами исследования пациента (расспрос, осмотр и т.д.), что делает само собой разумеющимся факт использования с этой целью коммуникативных навыков. В контексте ПВБ интегрирование коммуникативных навыков происходит во время любого, независимо от темы, аудиторного и внеаудиторного занятия. Освоение методики исследования пациента, в принципе, невозможно без владения коммуникативными навыками, хотя бы на самом минимальном уровне. В статье раскрываются проблемы обучения студентов медицинских вузов коммуникативным навыкам, применимым в клинических условиях. Преподавание коммуникативных навыков на клинических дисциплинах предусматривает вертикальную интеграцию, когда формирование коммуникативных компетенций должно происходить на протяжении всей образовательной программы от 1-го до последнего года обучения с дальнейшим переходом на последипломное обучение. На примере пропедевтики внутренних болезней (ПВБ) предлагаются пути интеграции коммуникативных навыков на ранних этапах клинического обучения. Изучение ПВБ предполагает овладение методами исследования пациента (расспрос, осмотр и т.д.), что делает само собой разумеющимся факт использования с этой целью коммуникативных навыков. В контексте ПВБ интегрирование коммуникативных навыков происходит во время любого, независимо от темы, аудиторного и внеаудиторного занятия. Освоение методики исследования пациента, в принципе, невозможно без владения коммуникативными навыками, хотя бы на самом минимальном уровне.

2017-12-25T00:00:00Z