http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/77 2026-04-26T13:17:21Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/205 СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ЗУБОВ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНДИКАТОР: РЕЗУЛЬТАТЫ МАССОВОГО ОПРОСА МУЖСКОЙ ПОПУЛЯЦИИ МЕРКИС, Г.; БУБЯЛЕНЕ, Д. Выводы. Состояние здоровья зубов у мужчин может быть правомерно обозначено как надежный, „работоспособный“ социальный индикатор, обладающий весьма ценной предиктивной мощью. Эго следует включать в систему мониторинга общественного здоровья и социального неравенства. Политика здравоохранения в постсоветских странах в настоящее время должна быть прицельно направлена на повышение доступности современной одонтологической помощи и выравнивая соответствующих возможностей для всех слоев населения. Выводы. Состояние здоровья зубов у мужчин может быть правомерно обозначено как надежный, „работоспособный“ социальный индикатор, обладающий весьма ценной предиктивной мощью. Эго следует включать в систему мониторинга общественного здоровья и социального неравенства. Политика здравоохранения в постсоветских странах в настоящее время должна быть прицельно направлена на повышение доступности современной одонтологической помощи и выравнивая соответствующих возможностей для всех слоев населения. 2022-03-01T00:00:00Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/204 РИСКИ И РЕСУРСЫ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ Яковлева, Л.В.; Ардуванова, Г.М.; Мурсалимов, В.Д.; Юмалин, С.Х.; Тихонова, Р.З. В данной работе раскрываются особенности современного поколения обучающихся, требования, предъявляемые к преподавателям медицинского вуза, характеристика эффективных взаимоотношений с использованием современных технологий смешанного обучения. Обучающийся не формирует целостное впечатление, не может устанавливать причинно–следственные связи в процессе исследования пациента, в результате недостаточно развивается клиническое мышление, клиповость и склонность к аутизации. Эффективность обучения зависит от личности педагога, его мотивации к овладению навыками обучающимися структурно излагать материал и организовывать учебный процесс. Отмечено, что выявленные риски и использованные ресурсы являются гарантом качества профессиональной подготовки будущих врачей. В данной работе раскрываются особенности современного поколения обучающихся, требования, предъявляемые к преподавателям медицинского вуза, характеристика эффективных взаимоотношений с использованием современных технологий смешанного обучения. Обучающийся не формирует целостное впечатление, не может устанавливать причинно–следственные связи в процессе исследования пациента, в результате недостаточно развивается клиническое мышление, клиповость и склонность к аутизации. Эффективность обучения зависит от личности педагога, его мотивации к овладению навыками обучающимися структурно излагать материал и организовывать учебный процесс. Отмечено, что выявленные риски и использованные ресурсы являются гарантом качества профессиональной подготовки будущих врачей. 2022-03-18T00:00:00Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/203 ОСОБЕННОСТИ ТЕЧЕНИЯ И ИСХОДОВ БЕРЕМЕННОСТИ ПРИ ИНФИЦИРОВАНИИ SARS-COV-2 МЕРЕКЕ, А.; ОРАЛХАН, Ж.; ЖУРАБЕКОВА, Г. В обзорной статье представлен материал за 2020-2021годы по исследованию течения ковидной инфекции у беременных женщин. Анализ показал, что одним из тяжелых осложнений было развитие ковидной пневмонии, имевшей свои особенности у беременных, связанные с перестройкой анатомо-функциональных параметров дыхательной системой, обусловленной растущим плодом. Не менее грозным состоянием у инфицированных беременных было возникновение тромботических осложнений, основными показателями которых, позволяющих провести коррекцию, явились уровни Д-димера, С-реактивного белка и уровень Интерлейкина-6. В обзорной статье представлен материал за 2020-2021годы по исследованию течения ковидной инфекции у беременных женщин. Анализ показал, что одним из тяжелых осложнений было развитие ковидной пневмонии, имевшей свои особенности у беременных, связанные с перестройкой анатомо-функциональных параметров дыхательной системой, обусловленной растущим плодом. Не менее грозным состоянием у инфицированных беременных было возникновение тромботических осложнений, основными показателями которых, позволяющих провести коррекцию, явились уровни Д-димера, С-реактивного белка и уровень Интерлейкина-6. 2022-03-25T00:00:00Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/202 МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРНЫНДА «АҚПАРАТТЫҚ КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР» ПӘНІН ОҚЫТУДА БҰЛТТЫҚ ҚЫЗМЕТТЕРДІ ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ САҚЫПОВА, Д.С.; УМИРЗАКОВА, Ж.С.; АХМЕТОВА, А.Б.; МЕДЕУОВА, Р.М. Медициналық жоғары оқу орындарының студенттеріне «Ақпараттық коммуникациялық технологиялар» пәнін оқыту үрдісінде бұлттық технологияларды пайдалану тиімділігі қарастырылған. Олардың ақпараттық коммуникациялық технологиялық құзыреттілігін қалыптастыру үшін осы технологияларды оқу үдерісінде қолданудың оң нәтиже беретіндігі зерттелген. Бұлттық қызметтер, оның ішінде, Google Drive бұлттық қызметінің артықшылықтары мен кемшіліктері, білім беру үрдісін жақсартуға арналған қосымшалары егжей-тегжейлі баяндалған. Google Drive қызметінің ұсынатын қолданбалы бағдарламаларына жеке-жеке тоқталып, олардың «Ақпараттық коммуникациялық технологиялар» пәнін онлайн оқытуда беретін мүмкіндіктері қарастырылған. Атап айтқанда, Google Docs – мәтіндік ақпаратты өндеуге арналған мәтіндік редакторы, Google Sheets – сандық ақпараттарды өңдеу, диаграммалар тұрғызу, есептеулерді автоматтандыру үшін электрондық кестелер, Google Slides – презентацияларды жасау, демонстрациялау қосымшасы, Google Sites – қарапайым веб парақтарды құрып, дайын үлгілер арқылы безендіріп, оларды жариялау құралы, Google Forms – білімді бақылауға арналған тесттер, сауалнамалар құруда қолданылатын кері байланыс құралдарының қызметтері мен пәнді оқытуды тиімді ету жолдары қарастырылған. «Ақпараттық коммуникациялық технологиялар» пәнін онлайн оқытуда жоғарыда көрсетілген Google Drive бұлттық қызметінің қосымшаларын пайдаланып сабақ өткізу, әдістемелік құралдар, білімді бақылау тесттерін дайындау жолдары айтылған. Бұлттық қосымшаларды пайдаланып өткізілген ашық сабақтардың мысалдары келтірілген. Қазіргі таңда ақпараттық технологиялардың көптігін ескерсек, неліктен осы бұлттық қызмет түріне тоқтау жасалғандығы нақты мысалдармен, талдаулармен, зерттеулер нәтижесінде көрсетілген. Бұлттық қызметтердің дидактикалық мүмкіндіктері нақтыланып, оларды «ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» пәнін оқытуда педагогикалық пайдалану шарттары анықталған. Бұлттық қызметтерді пайдалану негізінде оқу үрдісін жобалаудың әдістемелік аспектілері көрсетілген. Медициналық жоғары оқу орындарының студенттеріне «Ақпараттық коммуникациялық технологиялар» пәнін оқыту үрдісінде бұлттық технологияларды пайдалану тиімділігі қарастырылған. Олардың ақпараттық коммуникациялық технологиялық құзыреттілігін қалыптастыру үшін осы технологияларды оқу үдерісінде қолданудың оң нәтиже беретіндігі зерттелген. Бұлттық қызметтер, оның ішінде, Google Drive бұлттық қызметінің артықшылықтары мен кемшіліктері, білім беру үрдісін жақсартуға арналған қосымшалары егжей-тегжейлі баяндалған. Google Drive қызметінің ұсынатын қолданбалы бағдарламаларына жеке-жеке тоқталып, олардың «Ақпараттық коммуникациялық технологиялар» пәнін онлайн оқытуда беретін мүмкіндіктері қарастырылған. Атап айтқанда, Google Docs – мәтіндік ақпаратты өндеуге арналған мәтіндік редакторы, Google Sheets – сандық ақпараттарды өңдеу, диаграммалар тұрғызу, есептеулерді автоматтандыру үшін электрондық кестелер, Google Slides – презентацияларды жасау, демонстрациялау қосымшасы, Google Sites – қарапайым веб парақтарды құрып, дайын үлгілер арқылы безендіріп, оларды жариялау құралы, Google Forms – білімді бақылауға арналған тесттер, сауалнамалар құруда қолданылатын кері байланыс құралдарының қызметтері мен пәнді оқытуды тиімді ету жолдары қарастырылған. «Ақпараттық коммуникациялық технологиялар» пәнін онлайн оқытуда жоғарыда көрсетілген Google Drive бұлттық қызметінің қосымшаларын пайдаланып сабақ өткізу, әдістемелік құралдар, білімді бақылау тесттерін дайындау жолдары айтылған. Бұлттық қосымшаларды пайдаланып өткізілген ашық сабақтардың мысалдары келтірілген. Қазіргі таңда ақпараттық технологиялардың көптігін ескерсек, неліктен осы бұлттық қызмет түріне тоқтау жасалғандығы нақты мысалдармен, талдаулармен, зерттеулер нәтижесінде көрсетілген. Бұлттық қызметтердің дидактикалық мүмкіндіктері нақтыланып, оларды «ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» пәнін оқытуда педагогикалық пайдалану шарттары анықталған. Бұлттық қызметтерді пайдалану негізінде оқу үрдісін жобалаудың әдістемелік аспектілері көрсетілген. 2022-03-18T00:00:00Z