http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/466 Sun, 03 May 2026 04:56:15 GMT 2026-05-03T04:56:15Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/515 Анализ результатов обучения преподавателей вуза коммуникативным навыкам КАШКИНБАЕВА, А.Р.; ЖАМАЛИЕВА, Л.М.; ЗАМЭ, Ю.А.; КАЛБАГАЕВА, Г.Х. Обучение студентов-медиков должно проводиться надлежащим образом, чтобы гарантировать после окончания вуза эффективные консультации с пациентами в соответствии пациентцентрированного подхода. Навыки межличностного общения в клинических условиях отличаются от повседневных навыков общения. Они должны разрабатываться посредством тщательного и экспериментального обучения. Учитывая быстрое развитие инновационных подходов к преподаванию и обучению, необходимо своевременно проанализировать эффективность применяемых подходов. В статье рассматриваются вопросы обучения преподавателей коммуникативным навыкам и результаты мониторинга овладения данными навыками преподавателями вуза. Обучение студентов-медиков должно проводиться надлежащим образом, чтобы гарантировать после окончания вуза эффективные консультации с пациентами в соответствии пациентцентрированного подхода. Навыки межличностного общения в клинических условиях отличаются от повседневных навыков общения. Они должны разрабатываться посредством тщательного и экспериментального обучения. Учитывая быстрое развитие инновационных подходов к преподаванию и обучению, необходимо своевременно проанализировать эффективность применяемых подходов. В статье рассматриваются вопросы обучения преподавателей коммуникативным навыкам и результаты мониторинга овладения данными навыками преподавателями вуза. Tue, 27 Mar 2018 00:00:00 GMT http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/515 2018-03-27T00:00:00Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/514 Clil implementation in West Kazakhstan Marat Ospanov state medical university: challenges and experience KARIMSAKOVA, A.S.; YERMENOVA, K.K.; KUZEMBAYEVA, G.A. In order to improve the language proficiency of students and hence their future employability, West Kazakhstan Marat Ospanov State Medical University is developing bilingual programme. Implementing such programme, however, requires much more than simply promoting a bilingual education policy in universities or the goodwill of teachers interested in participating in them. Given the general language proficiency of teachers and students, it is necessary to design programmes that have clear objectives and sensible timelines that take into account the particular characteristics of each university. Moreover, it is essential that bilingual programmes are well organised and use the appropriate resources and support measures (training in methodology, linguistics, incentives, etc.). In this article, the basic methodological premises are reviewed that should underpin educational proposals based on the learning of academic knowledge through a language other than the students’ mother tongue. The key problems faced by university education authorities when designing such programmes are analysed, and the structural, organisational and training measures that should be taken to overcome such problems and thus ensure the effectiveness of bilingual programmes are examined. In order to improve the language proficiency of students and hence their future employability, West Kazakhstan Marat Ospanov State Medical University is developing bilingual programme. Implementing such programme, however, requires much more than simply promoting a bilingual education policy in universities or the goodwill of teachers interested in participating in them. Given the general language proficiency of teachers and students, it is necessary to design programmes that have clear objectives and sensible timelines that take into account the particular characteristics of each university. Moreover, it is essential that bilingual programmes are well organised and use the appropriate resources and support measures (training in methodology, linguistics, incentives, etc.). In this article, the basic methodological premises are reviewed that should underpin educational proposals based on the learning of academic knowledge through a language other than the students’ mother tongue. The key problems faced by university education authorities when designing such programmes are analysed, and the structural, organisational and training measures that should be taken to overcome such problems and thus ensure the effectiveness of bilingual programmes are examined. Tue, 27 Mar 2018 00:00:00 GMT http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/514 2018-03-27T00:00:00Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/513 Синдром Каллманна (ольфактогенитальная дисплазия) у женщин в практике врача – эндокринолога КУДАБАЕВА, Х.И.; КАЛЖАНОВА, М.Ж.; АБИШЕВА, А.С.; АХМЕТОВА, Р.Б. В статье приводится описание клинического случая редкого для женщин заболеваниясиндрома Каллманна (ольфактогенитальная дисплазия). У пациентки в 15 лет диагностирован «гипогонадотропный гипогонадизм». При проведенном обследовании данных за выпадение других гипофизарных гормонов не выявлено. С целью инициации пубертата и индукции менархе получала заместительную гормональную терапию. При детализации жалоб отмечено, что у пациентки отсутствует обоняние. Проконсультирована генетиком - кариотип 46ХХ, данных за хромосомное заболевание не имеется. Учитывая патогенез заболевания – генетическая гетерогенность мутаций (I, II, III типы), чувствительность молекулярно-генетического исследования не высока и составляет только около 30%. В связи с этим синдром Каллманна в большей степени основывается на клинических данных. В статье приводится описание клинического случая редкого для женщин заболеваниясиндрома Каллманна (ольфактогенитальная дисплазия). У пациентки в 15 лет диагностирован «гипогонадотропный гипогонадизм». При проведенном обследовании данных за выпадение других гипофизарных гормонов не выявлено. С целью инициации пубертата и индукции менархе получала заместительную гормональную терапию. При детализации жалоб отмечено, что у пациентки отсутствует обоняние. Проконсультирована генетиком - кариотип 46ХХ, данных за хромосомное заболевание не имеется. Учитывая патогенез заболевания – генетическая гетерогенность мутаций (I, II, III типы), чувствительность молекулярно-генетического исследования не высока и составляет только около 30%. В связи с этим синдром Каллманна в большей степени основывается на клинических данных. Tue, 27 Mar 2018 00:00:00 GMT http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/513 2018-03-27T00:00:00Z http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/512 Сравнение уровня качества жизни пациентов до- и через 6 месяцев после холецистэктомии КОЙШИБАЕВА, Л.М.; ТУРГУНОВ, Е.М.; САХАНОВА, А.А. Оценка качества жизни в современной медицине играет очень важную роль, поскольку позволяет оценить не только эффективность различных методов лечения, но и дать комплексную оценку состояния здоровья пациента. В статье представлены данные собственных исследований по оценке КЖ пациентов до- и через 6 месяцев после холецистэктомии. Опрос пациентов осуществляли при помощи международного опросника Gastrointestinal Quality of Life Index (GIQLI) и «SF-36 Health Status Survey» (SF-36). В результате исследования мы выяснили, что спустя 6 месяцев после холецистэктомии качество жизни пациентов по всем показателям опросников GIQLI и SF-36 увеличивается на 10% в сравнении с показателями до операции. Оценка качества жизни в современной медицине играет очень важную роль, поскольку позволяет оценить не только эффективность различных методов лечения, но и дать комплексную оценку состояния здоровья пациента. В статье представлены данные собственных исследований по оценке КЖ пациентов до- и через 6 месяцев после холецистэктомии. Опрос пациентов осуществляли при помощи международного опросника Gastrointestinal Quality of Life Index (GIQLI) и «SF-36 Health Status Survey» (SF-36). В результате исследования мы выяснили, что спустя 6 месяцев после холецистэктомии качество жизни пациентов по всем показателям опросников GIQLI и SF-36 увеличивается на 10% в сравнении с показателями до операции. Tue, 27 Mar 2018 00:00:00 GMT http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/512 2018-03-27T00:00:00Z