Некоторые вопросы преподавания философии в медицинском вузе

Abstract

Для специалиста с высшим медицинским образованием вопросы вооружения человека высшими моральными качествами: добра, милосердия и высокой нравственности, являются наиболее актуальными, ведь философская теория ценностей составляет основу врачебной этики, деонтологии и клинической практики. В статье предлагается практический опыт применения таких активных и интерактивных методов как «творческие задания», «мозговой штурм», дискуссии с постановкой проблемных задач. Предложенные методы опробированы на семинарских занятиях по философии. Применение активных и интерактивных методов обучения развивает у студентов логическое мышление и творчество, самоанализ и коммуникативные навыки. В результате повышается эффективность учебного процесса, в ходе анализа нескольких групп, в которых ведутся занятия интерактивными методами обучения, успеваемость повысилась на 15-20% по сравнению с группами, где применялись традиционные методы. Совместная работа в команде, взаимообучение устраняет проблему «пассивных» и «отстающих» студентов. Рекомендуется оптимальное сочетание современных методик и технологий с классическими методами обучения.